-
掃一掃關(guān)注公眾號(hào) -
就醫(yī)助手
初中生王某長(zhǎng)期遭受3名同學(xué)的校園霸凌,慘遭同學(xué)殺害后被掩埋在蔬菜大棚的案件登上熱搜,。王某曾說過不想上學(xué),,家長(zhǎng)以為是厭學(xué)情緒,,未加以重視,,最終釀成慘劇,。
校園暴力的危害深遠(yuǎn),,不僅直接影響受害者的學(xué)業(yè)成績(jī),、人際交往能力和心理發(fā)展,,還可能導(dǎo)致長(zhǎng)期的心理健康問題,如抑郁癥,、焦慮癥,、自閉癥譜系障礙,、自殺傾向等。而對(duì)于施暴者,,如果不及時(shí)糾正其行為模式,,他們成年后很可能繼續(xù)表現(xiàn)出不良行為,甚至走上犯罪道路,。
那么什么是校園暴力呢,?
校園暴力,又稱校園欺凌,,是指一種廣泛存在于全球各地學(xué)校環(huán)境中,,針對(duì)學(xué)生個(gè)體或群體的惡意、重復(fù),、有意為之的傷害行為,,它構(gòu)成了青少年成長(zhǎng)過程中的一大安全隱患。校園暴力不僅僅局限于肢體沖突和攻擊,,其表現(xiàn)形式多種多樣且復(fù)雜,,涉及以下幾個(gè)主要方面:
1.身體暴力:這是最直觀的欺凌形式,包括但不限于推搡,、擊打,、踢打、虐待,、逼迫受害者做出危險(xiǎn)動(dòng)作,,甚至使用武器或其他物品對(duì)受害者造成疼痛、傷害和損傷,。
2.言語(yǔ)和心理暴力:主要包括口頭侮辱,、嘲笑、恐嚇,、威脅、散布流言蜚語(yǔ),、惡意中傷,、起侮辱性綽號(hào)等,這些無形的攻擊可能對(duì)受害者的心理造成深度創(chuàng)傷,,影響其自尊心,、自信心和心理健康。
3.社交暴力:即社交排斥,、孤立,、羞辱和操控,例如刻意制造和傳播謠言,,阻止他人與受害者正常交往,,將其排除在團(tuán)體活動(dòng)之外,,或者在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起惡意攻擊和人肉搜索等。
4.財(cái)產(chǎn)暴力:包括搶劫,、偷竊,、故意破壞他人的個(gè)人財(cái)物,讓受害者遭受物質(zhì)損失,。
5.性暴力:包括一切形式的性騷擾和性侵犯,,這一類欺凌行為尤為惡劣,會(huì)對(duì)受害者造成長(zhǎng)期的心理陰影和嚴(yán)重的身心傷害,。
預(yù)防和治理校園暴力的關(guān)鍵措施有哪些呢,?
1.政策法規(guī)建設(shè):政府和教育部門出臺(tái)相關(guān)政策,如《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》,,明確欺凌的定義和分類,,建立完善的預(yù)防和應(yīng)對(duì)機(jī)制,加大法律懲處力度,。
2.宣傳教育:在學(xué)校定期開展反欺凌教育活動(dòng),,提升師生對(duì)欺凌行為的認(rèn)知,倡導(dǎo)尊重他人,、平等友善的價(jià)值觀念,,增強(qiáng)受害者的自我保護(hù)意識(shí)和求助能力。
3.心理干預(yù)與支持:設(shè)立學(xué)校心理咨詢室,,提供專業(yè)心理輔導(dǎo)服務(wù),,同時(shí)建立預(yù)警機(jī)制,對(duì)可能存在欺凌風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生進(jìn)行早期識(shí)別和干預(yù),。
4.強(qiáng)化監(jiān)管與安全保障:學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)各個(gè)角落的監(jiān)控和巡邏,,特別是課間休息、放學(xué)后等關(guān)鍵時(shí)段和場(chǎng)所,,保障學(xué)生的人身安全,。
5.家校社聯(lián)動(dòng):家長(zhǎng)、學(xué)校,、社區(qū)三方需緊密合作,,形成合力,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài),,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,,共同參與到防欺凌工作中來。
6.法律途徑與司法介入:對(duì)于嚴(yán)重欺凌案件,,必要時(shí)通過法律渠道解決問題,,依法追究施暴者的責(zé)任,維護(hù)受害者的合法權(quán)益,。
總之,,防止校園暴力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,,需要社會(huì)各界從源頭上抓起,堅(jiān)持預(yù)防為主,、綜合施策,,努力營(yíng)造安全、和諧,、友愛的校園環(huán)境,,讓每一個(gè)孩子都能在無暴力威脅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。