| 美國心理學家格塞爾曾經(jīng)做過一個著名的實驗:
他讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯,，其中一個為實驗對象（代號為T）,，在他出生后的第46周開始練習，每天練習10分鐘,，另外一個（代號為C）在他出生后的第53周開始接受同樣的訓練,。兩個孩子都練習到他們滿54周大的時候,，T總共練了8周，C只練了2周,。
大家想想看,，這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢？我想,，大多數(shù)人肯定認為應該是練了8周的T比只練了2周的C好,。但是，實驗結(jié)果卻出人意料――只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T的還好――C在10秒鐘內(nèi)能爬上那特制的五層樓梯的最高層，而T則需要20秒鐘才能完成同樣的任務,！
格塞爾分析說,，其實46周就開始練習爬樓梯，太早了,，孩子沒有做好成熟的準備,，所以訓練只能取得事倍功半的效果；而53周才開始爬樓梯,，這個時間就非常恰當,，孩子做好了成熟的準備，所以訓練就能達到事半功倍的效果,。
這個實驗給我們的教育啟示是：教育要尊重孩子的實際水平,，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待,，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律,，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”人為地通過訓練的加速孩子的發(fā)展，否則將會欲速而不達,，甚至還會產(chǎn)生意想不到的后果,。
在現(xiàn)實中，我們就看到有些年輕父母,，育兒心切,，往往不按照孩子發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律去人為地通過訓練來加速孩子的發(fā)展，如,，孩子一般生后3個月俯臥時,，能用手臂撐住抬頭；4～6個月會翻身,；7～8個月會坐會爬,；1歲左右才會站立或獨立行走。心急的父母們則通過“學步車”等人為的手段,，讓孩子越過“爬”的階段,，或者很少讓孩子爬，就直接學會走路,。這樣訓練的后果也是十分十分嚴重的：因為這種“跨越式的發(fā)展”,，雖然能早早地學會走路，但過早走路,，容易把孩子的雙腿壓彎,，影響形體健美，還容易形成扁平足,；同時,，這種“跨越式的發(fā)展”,，還是造成孩子日后走路步伐不穩(wěn)，跌跌撞撞,。
在促進孩子心理發(fā)展方面,，人為加速孩子的發(fā)展，也同樣會對孩子心理的健康發(fā)展產(chǎn)生危害,。如,，幼兒期的孩子正處在“游戲期”，這個時期的教育應以游戲為主,，在游戲中發(fā)展孩子的感官,，激發(fā)孩子的心智，培養(yǎng)孩子的社會能力,；可是,，有不少的家長卻游戲是在浪費孩子的時間，因而提前教導孩子學習知識（如讀,、寫,、算）或才藝（如繪畫、彈琴,、舞蹈）,，將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，其后果不僅是“揠苗助長”,，無濟于事,，甚至在人格發(fā)展上，會使孩子養(yǎng)成以后遇事退縮與事后內(nèi)疚的不良個性,。
對于教育意識過強的家長朋友,，你們不妨聽一聽格賽爾的忠告： ①不要認為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，你不要抓緊每一分去“教育”他,。②學會欣賞孩子的成長,，觀察并享受每一周，每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實,。③不要老是去想“下一步應發(fā)展什?應該讓你和孩子一道充分體會每一階段的樂趣,。 ? |
24小時心理咨詢熱線：96525
