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一見(jiàn)面時(shí),，兩個(gè)都“啊”的一聲，接著兩邊都心驚驚地想“我一定得去嗎”,，又都鼓勵(lì)自己“我一定要勇敢”,。好不容易拔了牙的小鱷魚(yú)心想：“真痛啊，我明年真的不想再看到他……”,。那邊牙醫(yī)也在尋思：“（鱷魚(yú)的嘴好可怕?。┪颐髂暾娴牟幌朐倏吹剿?/span>

這是日本著名童書(shū)作家五味太郎的作品《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》，它以生動(dòng)幽默的方式,，為兒童圖解了同一情境下（牙科醫(yī)院）來(lái)看病的小鱷魚(yú)和牙醫(yī)的感受,。

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當(dāng)兒童一會(huì)兒看著左邊的鱷魚(yú)怕怕，一會(huì)兒看著右邊的牙醫(yī)怕怕,，當(dāng)他意識(shí)到兩邊都在“怕”對(duì)方卻不知道對(duì)方也在怕自己時(shí),，一定覺(jué)得很有趣,。能看懂這個(gè)故事，說(shuō)明兒童已經(jīng)具備一定觀點(diǎn)采擇的能力,。4~6歲的兒童正處于觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展的轉(zhuǎn)變期,。所謂觀點(diǎn)采擇是指能夠了解他人和某一角色的觀點(diǎn)，并將其與自己的觀點(diǎn)相協(xié)調(diào)的能力,。

? ? ? ?不知道,，你有沒(méi)有和小朋友玩“剪刀、石頭,、布”的經(jīng)歷,。你很容易就能贏4歲多的小朋友，你或許還會(huì)笑他：“這么個(gè)小笨孩,，還不知道猜我的心思呢,，剛才出什么現(xiàn)在還照著出！”但你再和五六歲的小朋友玩,，贏得就不那么容易了,，甚至還常常輸！有的小孩“鬼”得很,，贏了還會(huì)很開(kāi)心地自報(bào)“秘訣”：“我剛才出了剪刀贏了,，他還會(huì)猜我繼續(xù)出，可我偏不,！”

? ??????差一,、兩歲的孩子怎么就發(fā)生了這么大的變化？?jī)和趺匆幌伦幼兊霉頇C(jī)靈起來(lái)了,？這里的變化很大程度上就來(lái)自于兒童觀點(diǎn)采擇能力的增強(qiáng),。4歲的兒童因?yàn)檫€不會(huì)從對(duì)方的角度來(lái)“猜”自己，所以在游戲中不會(huì)變化,，也不知道掩飾（常常還沒(méi)出“剪刀,、石頭、布”,，就暴露了）,，所以大人才“屢屢得手”。

? ? ? ??心理學(xué)家米德認(rèn)為,，在小孩常玩的“過(guò)家家”游戲中,，兒童可以扮演不同角色、體會(huì)不同角色的心理,，從而提高觀點(diǎn)采擇能力,。4歲的小美扮成醫(yī)生給洋娃娃打針，她一手拿著一支筆（假裝是注射針筒）,，一手邊撫摸洋娃娃邊安慰說(shuō)：“不痛不痛,，一下子就好,，你是個(gè)勇敢的孩子?！彼谶@樣的扮演中能更好地理解一些社會(huì)規(guī)范和期望,，并努力符合這些規(guī)范和期望。事實(shí)上,，她的父母清楚地記得前幾天她剛?cè)ゴ蜥槙r(shí)還害怕得不?？摁[。而透過(guò)小美玩得極為專(zhuān)注的游戲,，我們能發(fā)現(xiàn)她正試圖“聽(tīng)醫(yī)生的話,，說(shuō)服自己”，慢慢內(nèi)化他人的觀點(diǎn)和期望,，同時(shí)也是對(duì)自己“害怕打針”的安慰和疏解,。

? ? ? ?兒童有了觀點(diǎn)采擇的能力，就會(huì)慢慢“反觀自身”,，也就開(kāi)始有了一定的自我調(diào)節(jié)能力,，例如李曉文教授在研究中發(fā)現(xiàn)，如果兒童在游戲中輸給了對(duì)方,，4歲組的85%的被試毫不掩飾自己的情緒反應(yīng),，贏的小朋友急切地要求拿獎(jiǎng)品，有的還會(huì)對(duì)伙伴做鬼臉,，輸?shù)娜顺３Ｊ菤夂艉舻?，滿(mǎn)臉不高興甚至當(dāng)場(chǎng)哭起來(lái)；而5歲組有55%的被試出現(xiàn)了掩飾情緒的反應(yīng),，贏了的小朋友會(huì)有些不好意思，輸了的有些小朋友還會(huì)主動(dòng)幫對(duì)方挑選獎(jiǎng)品,，但表情顯得不自然,，臉色發(fā)紅，會(huì)避開(kāi)老師的眼光,，眼神轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,，好像不知道看哪里好；到了6歲組表現(xiàn)出掩飾情緒反應(yīng)的居然有85%,。

? ? ? ? 兒童開(kāi)始變得復(fù)雜了,，他們開(kāi)始能夠理解他人的“心思”——知道輸了的小朋友不開(kāi)心，為了照顧他人的心理開(kāi)始會(huì)掩飾自己的情緒——同時(shí)也顯得“自己贏了也不驕傲”,，這些都有利于兒童今后的同伴交往和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范,。

?同時(shí)，觀點(diǎn)采擇既有認(rèn)知上的（了解其他人的觀點(diǎn),、想法）,，也包括情感上的（又被稱(chēng)為移情,，即能夠意識(shí)到他人的情緒情感狀態(tài)）。如果說(shuō)認(rèn)知觀點(diǎn)采擇讓兒童能夠去理解他人,，也從其他人的眼里來(lái)看自己,，逐步脫離“以自我為中心”，對(duì)自己的評(píng)價(jià)日漸客觀,；那么情感觀點(diǎn)采擇讓他們更能感受到其他人的情感,，它為兒童養(yǎng)成親社會(huì)行為（如分享、合作,、互助,、尊重等）提供了內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

家長(zhǎng)和老師們?nèi)绻趦和l(fā)展中能夠提供更多觀點(diǎn)采擇的機(jī)會(huì)和嘗試,，對(duì)兒童的社會(huì)化,，尤其是親社會(huì)行為的養(yǎng)成都有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。? ? ? ??

（轉(zhuǎn)載自《學(xué)前教育》）