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就醫(yī)助手
“我來了,,老師,!”伴隨著洪亮又含糊的聲音,一個人高馬大的身影來到了認知功能障礙訓練室,,原來是小李來了,。小李自幼智力低下,,是我院的長期住院患者?!皫臀议_起來,,開起來?!彼贿呎f著一邊自如地拉開椅子坐在了電腦面前,。
“他很笨的,都不會打的,,貓也打,。”剛結束訓練的與小李同病區(qū)的小謝跟治療師說著,?!安粫蚓徒虇h?!敝委煄熁卮鸬?。
加載完畢,屏幕上顯示著一款算訓練當中較為簡單的打地鼠游戲,。只見小李五指并攏對著屏幕快速狂點,,就像一個搖滾的非洲鼓鼓手。雖然動作是十足有范,,卻存在著不少問題,。比如老鼠還沒有鉆出地洞,小李就開始雙手狂擊屏幕,。并且確實“貓鼠不分”,,只要是從洞里出來的一概狂扁。
黑色的貓是不能打的,,只能打黃色的老鼠,,知道了嗎?”治療師再告訴小李等洞里有東西出來再點,,現(xiàn)在是等待時間,。于是訓練室不斷傳出“別打!”“等待,!”“這是小貓,!”“別動!”小李打地鼠也吸引了幾位同病區(qū)的病友來圍觀,,大家看得不亦樂乎,。
皇天不負有心人,小李慢慢地開始不打小貓了,,而鼓手也失去了往日的風采,。認知功能障礙訓練是一項非常需要耐心的訓練,,治療師需要發(fā)現(xiàn)患者的問題,再通過不斷地引導,,帶領患者慢慢步入正軌,。