人們常把護(hù)士比做白衣天使,，把教師比作辛勤的園丁，比作燃燒自己照亮他人的蠟燭,，細(xì)細(xì)想來,，兩個(gè)都是相對(duì)獨(dú)立的服務(wù)行業(yè)，護(hù)士是護(hù)士,，教師是教師,，有沒有人身兼二職的呢？
我入科近一年以來,，見過各種各樣的病人,，瘋瘋癲癲的，胡言亂語的,，衣衫襤褸的,，甚至有暴力傾向的，有自傷企圖的,，但是大都以青／中年人為主,，較少收治少年病人。一來四區(qū)環(huán)境較開放病區(qū)來說,，環(huán)境稍微差了一些,；二來四病區(qū)是封閉病區(qū)，顧名思義,，就是封閉式管理,，無家屬陪同，而且主要收治各類重癥精神病,、社會(huì)三無流浪精神障礙人員及肇事肇禍病人,。雖然從未曾發(fā)生欺侮事件，我們也已做好解釋,，可是家屬還是表示擔(dān)憂,，無法放心讓自己的寶貝單獨(dú)住院。
凡事無絕對(duì),，少見絕不代表沒有,，這不，6月23日我們就收治了一位13歲的女孩子,，說來也是個(gè)可憐的人,，父母離異，跟著奶奶一起生活,，因在家中生活漸起懶散孤僻,，炎熱的夏天足足穿了7件衣服,！入院時(shí)，把衣領(lǐng)緊緊的固定在下巴,，整個(gè)人呈現(xiàn)出防衛(wèi),、敵對(duì)的姿態(tài)，科室有些護(hù)士都已結(jié)婚,，也有了自己的孩子,，看到她，難免心生憐惜,，耐心勸導(dǎo),，可她還是不肯放下防備。
慢慢的,，也許是藥物起了作用,，也許是我們對(duì)她的關(guān)心讓她感覺到了溫暖，開始信任我們,，把厚厚的衣服脫了下來,，配合我們洗浴更衣做治療，跟我們講話談心,，通過跟她的聊天，了解到她開學(xué)要讀初二了,，可是成績(jī)不太理想,，想借些書來看。有合理的要求就有熱度的回應(yīng),，尤其是面對(duì)求知欲如此強(qiáng)烈的孩子,，科室里已為人母的護(hù)士媽媽，從家中帶來了各種讀物,，還有的護(hù)士在網(wǎng)上拷貝了英語,、語文及數(shù)學(xué)試卷給她做，把試卷答案也打印下來,，與同事們協(xié)商好,，等她做完試卷，我們來幫她批閱,，大家打趣道,，我們還能當(dāng)教師呢。
我們能做的事情雖有限,，但是做些力所能及的于我們來說是舉手之勞,，對(duì)她來說卻是一份呵護(hù)，一份關(guān)愛,。
奶奶前天來看望她,，對(duì)治療效果尤為滿意,，探視畢，對(duì)我們感激道：“我這個(gè)孫女啊,，在家里很乖的,，別看年紀(jì)小，洗衣做飯全都會(huì)的,，看到她現(xiàn)在這樣,，我真的特別高興，本來還擔(dān)心會(huì)影響學(xué)習(xí),，現(xiàn)在放心了,，再過幾天就接她回家讀書，謝謝你們把她照顧的這么好…”
她較來時(shí)已截然不同,，與她接觸起來,，發(fā)覺她是個(gè)愛笑愛鬧的女孩子，現(xiàn)在與大家相處和睦,，平日里看書,，寫試卷，折紙,，積極參加康復(fù)科組織的工娛活動(dòng),，自己的被子更是疊的整整齊齊的，于我們而言,，感覺她像一朵太陽花——熱情,、陽光，給整個(gè)病區(qū)都來帶來了新生和希望,。
期待她早日康復(fù),，譜寫出自己美麗的人生。
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