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孩子的厭學情緒，是一個漸進的過程，由輕到重，對學習的抵觸行為也跟著加重,。剛開始，可能是對學習有些倦怠,，情緒低落,，但在家庭或外界壓力下,，還是會走進學校、走進課堂,。這樣的孩子在校學習狀態(tài)消極,，學習效率低下，人也會變得煩躁不安,，多思多慮,，容易發(fā)怒，注意力不能集中,，甚至看什么都不順眼,，對自己和別人都感到厭煩，每天生活在水深火熱之中,。

　　當厭學情緒逐漸加重,，孩子會覺得學習沒有任何意義，學習并不能給自己帶來任何作用或好處,，反而罷學會輕松好多,，離開學校會是一種解脫。他就可能會從心底產(chǎn)生對上課和學習的厭惡情緒,，在學校尋釁滋事或被動攻擊,，出現(xiàn)被休學被退學、離家出走等嚴重后果,。

　　孩子為什么厭學?孩子厭學怎么辦呢?厭學原因有很多,，以下是幾種最常見的原因：

　　一、動機缺失

　　對學習沒有求知欲望,，需要被動地在老師,、父母的監(jiān)督下完成學習任務，這是無動機;認為讀書是苦差事,，讀書無用論,，對學習的認識消極甚至錯誤，這是負動機,。沒有動機就沒有動力,。

　??導致動機缺失的原因有很多。有些家長本身不注重學習,，甚至認為讀書無用,，孩子潛移默化也會認同這種價值觀;有些孩子之前的學習動機建立在父母的肯定、表揚上,，當孩子發(fā)現(xiàn)自己無論再如何努力都得不到父母的關注,，學習的動機也就消失了;有些孩子遭遇家庭變故，內(nèi)心被這些變故所充斥著，難以安心學習……

　　若父母發(fā)現(xiàn)孩子學習動機缺失,，可積極反思,，尋找根源，針對性幫助孩子獲得內(nèi)在的動力,。若覺得打開孩子的心扉有困難,，或不知道如何引導孩子安心學習，可及時尋求兒童心理咨詢師的幫助,，讓孩子的內(nèi)心少一些沖突,，多一份安寧和平靜，幫助孩子自由發(fā)展他的潛能,。

　　二,、興趣轉移

　　對新鮮事物充滿好奇心是孩子的天性。處于成長中的兒童青少年,，興趣的顯著特點是動搖性,，只要干擾因素強烈，就會發(fā)生轉移,?？葱≌f,、打游戲,、上網(wǎng)、早戀甚至黃色書刊,，當興趣逐漸轉為這類活動,，學習興趣也就隨著降低了。

　　孩子將興趣轉移到其他方面,，是因為這些方面滿足了他們的部分需要,。越是需求得不到滿足，孩子越容易花更多心思去獲取,。當父母發(fā)現(xiàn)孩子在某個階段過渡沉迷一類事情,，就需要留意了，需要去覺察孩子內(nèi)心最核心的需求,，引導孩子采用更健康的方式去獲取滿足,，而不是沉迷在不良行為習慣中。

　　三,、缺乏信心

　　一些孩子曾經(jīng)努力過,，但常常失敗，很少甚至沒有體驗到成功的歡樂,。一次次的失敗,，讓他們認為自己天生愚笨，智力低下，不是學習的材料,，因而主動地放棄了努力,，這便是典型的習得性無助感現(xiàn)象。

　　一個在學習上習得性無助的孩子,，往往在生活的其他方面也會有類似的感覺,，覺得自己不行、不好,、不受人喜歡,，這往往與父母對待孩子的態(tài)度有關。若父母經(jīng)常批評,、否定孩子,，看不到孩子的優(yōu)點與進步，孩子也會這樣看待自己,，懷疑自己的能力,，遇到挫折、失敗也容易退縮,、自責,，而不是充滿信心再接再厲。

　　四,、情感遷移

　　孩子的情感容易延伸與發(fā)散,，當由于某種原因對某位教師產(chǎn)生不滿，內(nèi)心充滿負面情緒又無力化解時,，不聽他講的課以及對抗該課程就成為孩子報復老師常用的一招了,。

　　五、家庭變故

　　家庭變故,，父母離異,，情感孤獨，缺乏溫暖,，這些缺失的情感很難通過學習這件“苦差事”來得到補償,。